Entrevista con Ciara O’Donoghue, Consejera de la Escuela SEK-Dublín

P: ¿Cómo afecta la distancia física a su trabajo de asesoramiento?

R: Cuando estamos en el colegio, conozco a los estudiantes a través de interacciones en el patio de recreo o en los pasillos y en excursiones. Puedo observarlos en clase y en sus descansos y, a menudo, puedo ver si alguien está pasando un mal momento por la forma en que se está comportando. También tengo un despacho encantador, tranquilo y de bienestar a la que acuden los estudiantes cuando quieren hablar. Obviamente, la distancia física hace que esto sea difícil. Afortunadamente, tenemos un excelente grupo de profesores y tutores atentos y observadores en SEK Dublín que, debido al pequeño tamaño de las clases, tienen fuertes relaciones con los estudiantes y se dan cuenta rápidamente si alguien está teniendo un momento difícil, incluso si es a través de una pantalla de computadora. También tenemos reuniones diarias para discutir las inquietudes de los estudiantes, por lo que si alguien tiene dificultades, todos los maestros reciben una alerta y para actuar me pongo en contacto con ellos para una conversación en línea o les proporciono algunos recursos para apoyar al tutor.

La distancia física crea otro desafío, particularmente para un consejero: cuando me siento a hablar con un estudiante en la sala de bienestar, aprendo mucho de lo que dice, pero aún más del lenguaje corporal. Todos revelamos mucho de lo que sucede en nuestras cabezas a través de la forma en que nos sentamos, dónde miramos, qué hacemos con nuestras manos o nuestros pies, etc. De hecho, parte de la razón por la que todos encontramos videollamadas es tan agotador porque tenemos que trabajar más para descifrar el significado cuando no vemos claramente esas señales sociales del lenguaje corporal. Por lo tanto, hablar con un estudiante en línea puede ser un desafío. Me gusta usar ayudas visuales para ayudarlos a expresarse más claramente y para ayudarme a comprender realmente lo que están experimentando.

 

P: ¿Los estudiantes tienen dificultades o se sienten tímidos cuando le hablan a través de sus computadoras?

R: Cuando conversamos en línea, los estudiantes se ven en la pantalla mientras hablan. Tener su propia imagen frente a ellos es bastante desagradable ya que son más conscientes de sí mismos y tímidos. Algunos estudiantes comparten una habitación con un hermano; algunos trabajan en la computadora portátil en la cocina rodeados de miembros de su familia o en la oficina de sus padres. Puede ser difícil para ellos encontrar un lugar tranquilo y privado para sentarse y hablar. Muchos estudiantes no quieren que sus padres se preocupen más de lo que ya lo hacen, por lo que no se sienten cómodos con sus padres sabiendo que están hablando con el consejero escolar. Intentan lidiar con las cosas ellos mismos. Siempre alentaría a los estudiantes a hablar sobre sus sentimientos. Realmente ayuda.

 

P:  ¿Cómo gestiona la escuela el apoyo emocional de los estudiantes? ¿Existen estrategias o planes para ayudar a mejorar su estado de ánimo durante el confinamiento?

R: La escuela está en contacto regular con padres y estudiantes. Todos estamos aprendiendo a medida que avanzamos, pero SEK Dublin ha sido muy rápido en adaptarse a las necesidades de los estudiantes. Después de la encuesta más reciente, se ha reducido el tiempo de pantalla, se han introducido más descansos y hay clases diarias de ejercicio, arte o yoga. Los tutores ahora se comunican con sus estudiantes todas las mañanas para asegurarse de que están lidiando con esta extraña situación y con sus nuevas aulas virtuales. Hemos creado un blog de Bienestar con información y consejos sobre cómo manejar el estrés, el ejercicio, la relajación y mucho más. Las redes sociales de la escuela se actualizan regularmente para ayudar a los estudiantes a sentirse conectados entre sí y con sus maestros. Los propios maestros están adaptando constantemente sus clases a las necesidades de los estudiantes y muchos han rediseñado completamente las unidades para incorporar más actividades fuera de la pantalla, creativas y divertidas adaptadas a esta situación única para mejorar el bienestar de los estudiantes.

 

Con toda esta incertidumbre, los planes concretos pueden ser una pérdida de tiempo. Para SEK Dublín, los planes son seguir buscando comentarios, seguir investigando, seguir reflexionando y reevaluar, seguir reuniéndose y debatiendo y seguir utilizando todo lo que aprendemos para adaptarnos y encontrar la mejor manera para que nuestros estudiantes prosperen.

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